Thema's lespakket

Les 1 en 2: Introductie tot de belangrijkste Romeinse periodes

• Voorkennis: geen

• Doel: leerlingen de belangrijkste kenmerken bijbrengen van de drie grote periodes in de Romeinse geschiedenis

• Opmerking: Leerkrachten mogen zelf een inleiding op het Romeinse rijk geven indien ze dit wensen. Leerkrachten mogen dus aanpassingen doen aan deze les.

​

Les 3: Tarquinius Superbus: wrede of goede koning? Deel 1

• Voorkennis: geen

• Doel: leerlingen stapsgewijs leren hoe ze bronnen moeten analyseren en de waarde van bronnen leren inschatten

• Opmerking: deze les is cruciaal om de volgende lessen te kunnen volgen aangezien in deze les de basis wordt gelegd.

​

Les 4: Tarquinius Superbus: wrede of goede koning? Deel 2

• Voorkennis: les 3

• Doel: Inoefenen van vaardigheden om de waarde van bronnen te kunnen inschatten.

• Opmerking: deze les is een oefenles waarin het oordelen over de waarde van informatie in bronnen centraal staat.

​

Les 5: Slaven en hun meesters in de Romeinse republiek en keizertijd deel 1

• Voorkennis: belangrijkste kenmerken van de republiek

• Doel: leerlingen inleiden tot de Romeinse slavernij

• Opmerking: Leerkrachten mogen zelf een eigen inleiding op dit onderwerp geven indien ze dit wensen. Leerkrachten mogen dus aanpassingen doen aan deze les.

​

Les 6: Slaven en hun meesters in de Romeinse republiek en keizertijd deel 2

• Voorkennis: les 3 + belangrijkste kenmerken van de Romeinse slavernij

• Doel: Inoefenen van vaardigheden om de waarde van bronnen te kunnen inschatten.

• Opmerking: deze les is een oefenles waarin het oordelen over de waarde van informatie in bronnen centraal staat.

​

Les 7: Belangrijkste kenmerken van de Romeinse republiek

• Voorkennis: leerlingen moeten het grote verhaal meehebben van de verschillende Romeinse periodes

• Doel: leerlingen inleiden tot de Romeinse republiek

• Opmerking: Leerkrachten mogen zelf een eigen inleiding op dit onderwerp geven indien ze dit wensen. Leerkrachten mogen dus aanpassingen doen aan deze les.

​

Les 8: Tiberius en Gaius Gracchus: weldoeners of op zoek naar roem? Deel 1

• Voorkennis: les 3 + belangrijkste kenmerken van Romeinse republiek

• Doel: Inoefenen van vaardigheden om de waarde van bronnen te kunnen inschatten.

• Opmerking: deze les is een oefenles waarin het oordelen over de waarde van informatie in bronnen centraal staat.

​

Les 9: Tiberius en Gaius Gracchus: weldoeners of op zoek naar roem? Deel 2

• Voorkennis: les 3

• Doel: Leerlingen leren hoe ze een antwoord moeten geven op een onderzoeksvraag

• Opmerking: deze les is cruciaal om de volgende lessen te kunnen volgen aangezien in deze les de basis wordt gelegd voor het geven van een antwoord op de onderzoeksvraag

​

Les 10: Burgeroorlogen betekenen het einde van de republiek

• Voorkennis: Kennis hebben van de belangrijkste kenmerken van de republiek

• Doel: Leerlingen leren hoe de republiek tot zijn einde kwam

• Opmerking: Leerkrachten mogen zelf een eigen inleiding op dit onderwerp geven indien ze dit wensen. Leerkrachten mogen dus aanpassingen doen aan deze les.

 

Les 11: Een nieuwe bloeiperiode breekt aan

• Voorkennis: grote kenmerken van het Romeinse keizerrijk

• Doel: Leerlingen inleiden tot de verschillende culturen in het Romeinse keizerrijk

• Opmerking: Leerkrachten mogen zelf een eigen inleiding op dit onderwerp geven indien ze dit wensen. Leerkrachten mogen dus aanpassingen doen aan deze les.

 

Les 12-13: De positie van de Romeinen ten aanzien van vreemdelingen in het rijk

• Voorkennis: les 3 en les 9 + inleiding van les 12

• Doel: leerlingen oefenen hun vaardigheden in om een antwoord te geven op de onderzoeksvraag

• Opmerking: deze les is een oefenles waarin het beantwoorden van een onderzoeksvraag centraal staat.

 

Les 14-15: Vrouwen in Rome tijdens het keizerrijk

• Voorkennis: les 3 en les 9 + grote kenmerken van het Romeinse keizerrijk

• Doel: leerlingen oefenen hun vaardigheden in om een antwoord te geven op de onderzoeksvraag

• Opmerking: deze les is een oefenles waarin het beantwoorden van een onderzoeksvraag centraal staat.

​

Les 16: Hoe kwam dat grote rijk ten val?

• Voorkennis: grote kenmerken van het de Romeinse periodes

• Doel: Leerlingen informeren over het einde van het Romeinse Rijk

• Opmerking: Leerkrachten mogen zelf een eigen inleiding op dit onderwerp geven indien ze dit wensen. Leerkrachten mogen dus aanpassingen doen aan deze les.